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Casi setenta municipios se quedan sin colegios públicos en castellano

Entre las localidades afectadas se encuentran Gandia, Ontinyent, Xàtiva o Sagunt
UNOS NIñOS ESPERAN A SUBIR EN UN AUTOBúS. / JESÚS SIGNES
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martes, 19 de junio de 2018


La aplicación de la ley de plurilingüismo, que a partir de septiembre llegará a todos los cursos de Infantil y a 1º y 2º de Primaria, va a provocar cambios importantes en muchos municipios, donde desaparecerá la oferta de aulas públicas con el castellano como lengua mayoritaria. Según se desprende de los datos que acaba de incluir la Conselleria de Educación en la Guía de Centros Docentes, en 68 localidades de la Comunitat ya no habrá unidades públicas basadas en el español. En muchos casos son pequeñas, con una sola escuela que hasta este curso disponía de doble programa lingüístico, aunque hay ejemplos de mayor entidad como Ontinyent, Gandia (sin la zona de playa), Alaquàs, Massamagrell, Quart de Poblet, Rafelbunyol, Sagunt (sin contar el puerto), La Vila Joiosa, Alboraya, Bétera o Xàtiva.

La citada herramienta permite consultar los datos objetivos de cada escuela de la Comunitat, como el tipo de jornada, las plazas autorizadas, sus servicios o el programa lingüístico, aunque desde hace unas semanas incluye también el detalle del porcentaje de horas en cada lengua oficial y en inglés durante toda la etapa, tanto en Infantil como en Primaria.

LOS MUNICIPIOS
Gandia (sin contar la playa).
Alaquàs
.Massamagrell
.Quart de Poblet
.Rafelbunyol
.Sagunt (sin contar el puerto).
La Vila Joiosa
.Alboraya
.Bétera
.Xàtiva
.Ontinyent
.
Para el análisis se ha elegido esta segunda, pues en la primera son muchos los colegios que aplican programas experimentales -donde se permite bajar del mínimo que fija la ley para cada lengua, generalmente el castellano- y no se detalla el porcentaje concreto, lo que limita la comparación. El cambio en Primaria implica que haya alumnos que pierdan la opción de seguir cursando sus estudios en la lengua elegida por sus familias en la admisión.

La mayoría de centros que ofrecían doble línea optan por un modelo único para el alumnado

En la mayoría de los casos la variación se debe a que los colegios que hasta este ejercicio ofrecían doble línea se han decantado por modelos para todo el alumnado donde se prima el valenciano, que pasa a suponer más del 50% de las horas lectivas a lo largo de la etapa o es al menos diez puntos superior a la presencia del castellano, por ejemplo un 49% frente al 39%. Hay localidades donde sólo había un centro que disponía de esta opción y ha optado por la lengua autonómica, y otras, donde todos los que la aplicaban han elegido el mismo camino. También hay saltos desde el programa plurilingüe de enseñanza en castellano (Ppec) a otro puramente en valenciano, aunque son minoritarios.

Cabe recordar que la ley de plurilingüismo, con el argumento de evitar la segregación del alumnado en función de la lengua, impide este modelo dual, comúnmente llamado de doble línea, que no es más que la posibilidad de que niños de la misma escuela se formen con el castellano como lengua base mientras otros del mismo nivel lo hacen con el valenciano en otra aula. Aquí está la clave del cambio.

El cambio hace que haya alumnos que dejen de formarse en la lengua elegida por los padres

Los 68 municipios suponen menos del 20% del total de los que ofertan Primaria en la Comunitat. Los que no cambiarán el próximo curso o bien disponen de alguna alternativa en castellano en la red pública (o al menos un centro donde las lenguas oficiales están equilibradas) o ya aplican desde hace varios ejercicios, en todos sus niveles, programas plurilingües de enseñanza en valenciano (Ppev). Las grandes ciudades, donde la oferta es mucho mayor, mantienen la diversidad, aunque hay casos que se quedan en el límite. En Castellón de la Plana la enseñanza en español está reducida a la mínima expresión, y lo mismo sucede en Alcoi.

Educación permite variar el proyecto de cara a 2019
La Conselleria de Educación permitirá a los centros que quieran modificar su proyecto lingüístico, donde se recoge el peso de cada una de las lenguas. Para ello se tendrá que seguir el mismo procedimiento que para la aprobación, lo que en la práctica implicará que sólo los equipos directivos o los titulares, en el caso de los concertados, tendrán la potestad de introducir cambios de cara al curso 2019-2020. Según se recoge en el borrador de las instrucciones de funcionamiento para el próximo ejercicio, aquellos colegios donde se adopte esta opción tendrán que presentar su propuesta a la Dirección General de Política Educativa antes del 28 de febrero de 2019. Y si cuenta con el apoyo de dos tercios del consejo escolar en el caso de los públicos, se autorizará la modificación. Cabe recordar que por regla general la duración del proyecto lingüístico era de cuatro años.

Siguiendo con las citadas instrucciones, se pueden introducir variaciones en «el análisis de contexto, los objetivos, la proporción de horas y la concreción de áreas vehiculadas en cada lengua», entre otros aspectos. En diferentes centros ha causado polémica que se autoricen proyectos donde domina el valenciano y el castellano se limite a la asignatura lingüística y a Religión o Valores Éticos, pues se cuestiona que esta materia tenga la consideración de troncal o análoga, como exige la ley. En este sentido, la pasada semana trascendió que el Gobierno anterior del PP también cuestionó el artículo de la ley que recoge las materias a dar en las lenguas oficiales, cuestión que se debía tratar en la comisión bilateral impulsada desde el Ejecutivo central, que casi seguro se abandonará.


Como ya informó LAS PROVINCIAS en relación a Valencia ciudad, la educación concertada ha servido de 'contrapeso lingüístico', pues también ha optado mayoritariamente por el castellano en muchos de los municipios donde la enseñanza pública ha elegido el valenciano como base.

Han sido los centros los que han elegido su modelo. En los de titularidad de la Generalitat el claustro o el equipo directivo ha elevado la propuesta al consejo escolar, que sólo ha salido adelante con el apoyo de una mayoría de dos tercios de los miembros. En los concertados la elección correspondió al titular, previa consulta al órgano de participación del colegio.


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